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这是一个国(🤙)家(jiā )分裂、(👦)乱象丛生、人命(🍫)如(rú )草芥(jiè(🏿) )的时代(dài )，更(🌗)是一个乱世(☕)出(chū )英豪的(👗)(de )时代，大唐王(🍺)朝的繁华(huá )尽数(🥖)卸(xiè )去，节度(🔑)使狰狞的(de )面(🍅)容尽(jìn )显无(🔍)疑(yí )，朝廷羸(🌽)弱，形(xíng )同虚设(shè )；战火(huǒ )连(📗)连，十室九空(🥑)；人性沦(lú(🎒)n )落，民不聊生(🕞)。我(wǒ )们的(de )主(🍊)角裴(péi )常昊穿越了，穿越(yuè )到(😞)朝廷(tíng )罪臣(🏽)儿子的身上(🔤)，剑未(wèi )佩妥(💿)，出门已是江(😛)湖，没(méi )有自艾(à(🌿)i )自怜，有的是(㊙)铁血(xuè )的拼(🙊)(pīn )搏，没(méi )有(🦗)灯红酒绿，有(⤴)的(de )是无情(qí(🤵)ng )的杀戮(lù )，他不为(🤩)王，天(tiān )理不(📒)容(róng )。

一向稳(🤬)健的李若(ruò(😬) )凡穿越(yuè )到(👓)了斗(dòu )罗大陆，没有武(wǔ )魂，没(🏟)(méi )有魂力(lì(🐛) )，蹩脚系统教(💃)了他(tā )三年(🆎)就(jiù )离开了(♐)，临走前还(hái )赋予(yǔ )了他收(shō(🚟)u )唐三为徒和(✴)杀死渣(zhā )男(⚾)玉小(xiǎo )刚的(🐑)任务。唐三：(🏤)“我(wǒ )愿称我(wǒ )师(🎈)父为最强，只是(shì )他......”路(lù(🏟) )人：“他怎么(😜)了？”唐(táng )三(🏉)：“他实在是(🍩)苟了！”《我明(míng )明是(🏑)个凡人却有(🤖)很多人(rén )尊(🗞)敬我(wǒ )》《师父(💛)明明无敌(dí(⚪) )了却过(guò )于谨慎(shèn )》

我真的不(🚘)会画(huà )漫画(🕖)，但我姐会。这(😎)是一个普通(⛔)(tōng )的穿越(yuè(🔼) )者逐渐走上无良压(yā )榨者(zhě(🖤) )的故事(shì )。

满(🏤)级大佬林止(⚽)风(fēng )在大战(⛑)(zhàn )中一着不(🔴)慎，神格(gé )被封(fē(🎡)ng )印到小(xiǎo )说世界，正愁穿(🚐)书(shū )消耗大(🕯)(dà )，不明真相(🌻)的系统(tǒng )就(🏩)送(sòng )上门。结果，居(🎢)然要她穿(chuā(🌝)n )成悲情(qíng )角(🍹)色，完成角色(🌁)的圣母(mǔ )使(🏺)命？系统：请宿主用包(bāo )容(🥥)的心(xīn )热爱(😢)每(měi )一个世(🏘)界，终有(yǒu )一(🍓)天，所有恶毒(🏯)角色都会被你感(gǎn )化。林(lín )止(🖖)风：呵呵，我(👖)选(xuǎn )择为(wé(🥄)i )所欲为(wéi )。宽(🕣)容善良？不(🈸)可(kě )能的！忍辱负(🦅)重？不存在(zài )的！只有打(🎍)(dǎ )劫系统、(🧔)有仇马上(shà(🎨)ng )就报、崩坏圣母剧情才是(shì(🎌) )她的(de )风格。一(🚑)言不合就遭(🌸)封印(yìn )的系(🌍)统(tǒng )，在体会(🏃)到被大佬支配(pèi )的恐惧(jù )后(💳)终于明白，这(🍒)个(gè )宿主她(🚤)(tā )不对劲(jì(😗)n )！(本文无CP~)

一觉(🤮)醒(xǐng )来，苏(sū )乐辉发现自己来(🥢)到了70年代(dà(⛪)i )末的港(gǎng )岛(🎟)。“我是做影(yǐ(🆙)ng )视圈大(dà )佬(⏯)玩潜(qián )规则，还是(🍦)涉猎商(shāng )场，做(zuò )全球首(😂)富呢？”苏(sū(🥦) )乐辉(huī )喃喃(👟)自(zì )语道。只是当苏乐(lè )辉发(📝)现(xiàn )他楼下(♈)的玩伴叫陈(🛋)(chén )家驹(jū )，路(🥣)上(shàng )捡的女(🈹)孩叫程若芯(xīn )的时候(hòu )，他才(🔋)明白，这个港(🌎)岛(dǎo )，好像(xià(💻)ng )不是他印象(🌽)里的那(nà )个(🐶)港岛(dǎo )。

父母(mǔ )离异的李天明(🐯)，大学毕(bì )业(✂)后成了一名(🈁)中学教师。在(🚙)很长(zhǎng )的一(💎)段时间里，贫寒、(🦃)隔阂、轻视与迷茫如蚕(🏂)茧(jiǎn )一般包(🚈)(bāo )裹着他，可(♈)他却一(yī )次次(cì )不屈地(dì )朝(🦂)自我命运抗(🎅)击……在此(🖋)(cǐ )过程中，李(🕘)天明深(shēn )刻(🦍)体(tǐ )会到时(shí )代需要与个人(🕗)发展(zhǎn )的矛(📙)盾(dùn )与冲突(➗)，中国传统文(👛)化(huà )与西方(🎴)(fāng )文化的碰撞与相融(róng )，家长(✡)(zhǎng )与教师(shī(🐪) )的客观束缚(🕤)与主(zhǔ )观自(🚴)由(yóu )，以及经(🐌)济崛起与文化传(🍳)(chuán )承的博(bó )弈与补充。普(🤺)通(tōng )人几十(📨)(shí )年对自(zì(📧) )我命运的抗击，正(zhèng )是一个(gè(💏) )国家从弱到(❌)强，艰(jiān )难发(🎵)(fā )展的缩(suō(🛳) )影。唯有不忘(🚺)初心(xīn )，砥砺(lì )前行，才能把民(👀)族(zú )的变(bià(🐒)n )成世界(jiè )的(🏽)。